Wspieranie dzieci z niskim poczuciem własnej wartości - inspiracje dla szkolnych psychologów. 

                                                                        źródło: www.pixabay.com

Wspieranie dzieci z niskim poczuciem własnej wartości to delikatne, ale niezwykle ważne zadanie. Poniżej znajduje się kilka inspiracji i praktycznych wskazówek, które mogą pomóc w budowaniu pozytywnego obrazu siebie u dzieci.

 

Scenariusz zajęć TUS dla dzieci z klas 4-6 

Temat zajęć: Jak radzić sobie z wewnętrznym krytykiem

Czas trwania: 60 minut

Grupa docelowa: Dzieci z klas 4-6

Cel główny: Pomoc dzieciom w rozpoznawaniu i radzeniu sobie z wewnętrznym krytykiem, wspieranie pozytywnego myślenia o sobie.

 

Scenariusz zajęć TUS dla dzieci z klas 4-6 

Temat zajęć: Asertywność - Jak mówić „nie” i wyrażać swoje zdanie z szacunkiem

Czas trwania: 60 minut

Grupa docelowa: Dzieci z klas 4-6

Cel główny: Nauka umiejętności asertywnego komunikowania się, wyrażania swoich potrzeb i uczuć z szacunkiem do siebie i innych.

 

Scenariusz lekcji terapeutycznej dla dzieci wczesnoszkolnych w zakresie kinezjologii edukacyjnej z wykorzystaniem tablicy multimedialnej. 

Temat lekcji: Ruch dla zdrowia i nauki.

Czas trwania: 45 minut

Grupa docelowa: Dzieci wczesnoszkolne (6-9 lat)

Cel główny: Poprawa koncentracji, koordynacji ruchowej oraz integracji sensorycznej uczniów poprzez ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej.

Zmysł słuchu-Rozwijanie funkcji słuchowych z wykorzystaniem TIK - Scenariusz zajęć korekcyjno - kompensacyjnych dla klas 1-3.

 

Cele główne: -Rozwijanie percepcji słuchowej przez wykorzystanie zmysłu słuchu. Rozładowywanie napięć, relaksacja

Opracowanie: Agnieszka Grzeszyk

 

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla klasy 5 z wykorzystaniem TIK

 

Klasa 5

Czas trwania 60 minut

Temat: Jak plan pomaga w realizacji marzeń?  Jak prawidłowo zaplanować swoje działania?

Opracowanie: Monika Piekut

Planowanie to złożony proces wyznaczania celów oraz środków do ich osiągnięcia. Polega na świadomym ustalaniu kierunków działania w oparciu o cele, fakty i przewidywane możliwości.

Głównym celem zajęć jest pokazanie uczniom (w tym z ADHD i ze spektrum Autyzmu) zasad prawidłowego planowania.

Alina i Balladyna – podobne czy zupełnie inne?

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie 8 z wykorzystaniem TIK

Temat: Alina i Balladyna – podobne czy zupełnie inne?

Cel: uczeń potrafi scharakteryzować główne bohaterki dramatu „Balladyna” oraz wskazać podobieństwa i różnice między nimi.

Uczeń umie ocenić postawę obu sióstr.

Uczeń umie wykorzystać narzędzia informacyjno- komunikacyjne do charakterystyki bohaterek